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童程童美定義“1+X”教育模式,培養(yǎng)面向數(shù)字時(shí)代的未來領(lǐng)袖勝任力!
童程童美 2020-11-18
擁抱一個(gè)數(shù)字化的未來,教育應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)型升級(jí)?10月29日,在北京舉辦的“預(yù)見未來,解碼數(shù)字時(shí)代DNA”童程童美品牌&產(chǎn)品發(fā)布會(huì)給出了答案。童程童美未來教育研究院首席教育官孫瑩認(rèn)為,作為數(shù)字時(shí)代的原住民,青少年應(yīng)當(dāng)具備以數(shù)字思維為基底的四大核心能力。會(huì)上,“1+X素質(zhì)教育”新模式的提出順應(yīng)當(dāng)下教育理念,適應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流,培養(yǎng)孩子人機(jī)交互的底層邏輯,培養(yǎng)面向數(shù)字時(shí)代的未來領(lǐng)袖勝任力。
摘要解碼數(shù)字時(shí)代DNA 構(gòu)建四大數(shù)字核心能力
“科技在協(xié)助不同行業(yè)的發(fā)展,在這個(gè)充滿不確定性的時(shí)代里,數(shù)字化就是最大的確定。”孫瑩在主題演講中開宗明義,“今天成長在數(shù)字時(shí)代的中國孩童,從小接觸著不同類型的數(shù)字信息渠道,被不同的電子設(shè)備全面包圍著,擁有大量的數(shù)字交互體驗(yàn)。”在這種信息爆炸中,如何幫助孩子構(gòu)建一個(gè)安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,學(xué)會(huì)主動(dòng)地駕馭科技、創(chuàng)新創(chuàng)造,是數(shù)字時(shí)代素質(zhì)教育的全新要求。
適應(yīng)科技和智能技術(shù)的飛速迭代,童程童美從重新定義“數(shù)字思維”和“科技素養(yǎng)”入手,解碼數(shù)字時(shí)代孩子必備的腦力“DNA”。在孫瑩看來,數(shù)字信息的辨識(shí)與分析、數(shù)字信息的調(diào)用與編輯、數(shù)字信息的應(yīng)用與協(xié)同和數(shù)字信息的反饋與創(chuàng)新,共同構(gòu)成了數(shù)字時(shí)代“原住民”的四大數(shù)字核心能力,這也是未來科技教育發(fā)力的新方向。
▲ 童程童美未來教育研究院首席教育官孫瑩發(fā)表主題演講。
理解人機(jī)交互的底層邏輯 開啟未來世界的大門
數(shù)字時(shí)代,溝通能力將不僅僅限于人與人之間,人機(jī)之間的溝通將成為重要的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)。孫瑩指出,面向未來領(lǐng)先一步,人機(jī)交互語言與計(jì)算機(jī)運(yùn)行邏輯的學(xué)習(xí)是解碼數(shù)字時(shí)代,打開未來大門的鑰匙。如果說今天的孩子廣泛學(xué)習(xí)英語,是為了推開世界的大門,那么,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)語言則是為了推開未來的大門。

教育的本質(zhì)是啟發(fā)思維。青少年學(xué)習(xí)編程語言的目的,并不只在技術(shù)本身,更在于培養(yǎng)一種人機(jī)交互的思維。從教學(xué)多年累積的經(jīng)驗(yàn)來看,孫瑩認(rèn)為科技素質(zhì)教育也應(yīng)遵循一定規(guī)律,循序漸進(jìn)地培養(yǎng),不能急于求成。比如3-6歲,是孩子感知和啟蒙的最佳年齡階段,線下教育特別是機(jī)器人類型的課程更能讓孩子在啟發(fā)式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)中發(fā)展能力。7-12歲是學(xué)習(xí)思維和能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的科技教育要去探索算法的奧秘,通過PBL項(xiàng)目學(xué)習(xí)、實(shí)踐中學(xué)習(xí),培養(yǎng)邏輯思維、編程思維、工程思維。13-18歲則是人生觀、世界觀形成的早期,教育更應(yīng)側(cè)重構(gòu)建完整的數(shù)字思維,培養(yǎng)未來競(jìng)爭力、發(fā)展力、勝任力等。
新定義“1+X素質(zhì)教育” 學(xué)科素質(zhì)化成為必然
素質(zhì)教育是一個(gè)長期賽道,它要求我們的教育模式必須擁有更復(fù)合多元的內(nèi)容構(gòu)成。童程童美未來教育研究院在大會(huì)上提出“1+X素質(zhì)教育”全新概念。
“1” 代表數(shù)字思維、編程思維、科技素質(zhì)教育,這是數(shù)字時(shí)代需要人人具備的思維和素養(yǎng),是孩子面向未來的剛需教育。直接參與人機(jī)對(duì)話、參與數(shù)字信息處理的編程,都是鍛煉這個(gè)“1”的主要抓手。在編程中,孩子們可以加強(qiáng)邏輯思維能力和抽象概括能力,更好地學(xué)習(xí)科技、掌握科技、應(yīng)用科技、乃至在未來發(fā)明創(chuàng)造科技。
在“1”的基礎(chǔ)之上,素質(zhì)教育應(yīng)與不同的“X”實(shí)現(xiàn)優(yōu)化組合。這個(gè)“X”可以是藝術(shù)、音樂、體育在內(nèi)的任何一項(xiàng)孩子熱愛的興趣,它將與數(shù)字思維和科技素養(yǎng)一道,驅(qū)動(dòng)學(xué)科學(xué)習(xí)和底層能力成長,掌握應(yīng)對(duì)未來不確定性的高階能力。
做青少年科技教育專家 提升數(shù)字公民的未來領(lǐng)袖勝任力
數(shù)據(jù)顯示過去三年內(nèi),斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)機(jī)器學(xué)習(xí)課程的學(xué)生從80人增加到了1000人。2015年童程童美進(jìn)入青少年科技素質(zhì)領(lǐng)域,面向3-18歲的用戶提供專業(yè)、可信賴的編程教育和機(jī)器人教育,并持續(xù)完善產(chǎn)品體系,改進(jìn)教學(xué)模式。目前,童程童美已累計(jì)培養(yǎng)超14萬名的科技少年,在全國50多個(gè)城市建立230多家校區(qū),擁有2000多位全職講師和6000多名員工,已成功舉辦數(shù)十場(chǎng)國際頂級(jí)科創(chuàng)挑戰(zhàn)活動(dòng)。
2018年,童程在線正式上線,打造線上線下一體化的OMO教育平臺(tái)。除了教學(xué)教研外,童程童美未來教育研究院也在持續(xù)不斷探索面向數(shù)字時(shí)代的未來教育,幫助構(gòu)建適合孩子的個(gè)性化的獨(dú)立教育系統(tǒng),成為每個(gè)家庭專業(yè)、可信賴的科技教育伙伴。
做青少年科技教育專家,童程童美將繼續(xù)與未來少年一起成長,在傳遞知識(shí)中培養(yǎng)科技素質(zhì)與好奇心,為未知而教,為未來而學(xué),培養(yǎng)擁有未來領(lǐng)袖勝任力的數(shù)字公民。